<###dynamic-0###> 苹果是方的吗? - 贝瓦为什么 - 6岁儿童故事 - 贝瓦故事

苹果是方的吗?

一位循循善诱,能促进学生思维和想象发展的好老师。在美术课上一位同学画了一个方苹果,老师不但没批评,还鼓励他会动脑。

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[苹果是方的吗?]

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一位教师,在美术课上发现有位同学画的苹果是方的,于是问:“苹果都是圆的,你为什么画成方的呢?"学生回答说:“我在家里看见爸爸把苹果放在桌子上,不小心苹果滚到地上摔烂了。我想,如果苹果是方的,就不会掉到地上摔烂了。”老师听了不但没有批评他,反而鼓励地说:“你真会动脑筋,愿你早日发明出方苹果。”这位老师是一位循循善诱,能促进学生思维和想象发展的好老师。教师应鼓励学生变换观察的角度和思维、理解的角度,努力提高思维的发散性,不要固守习惯和思维定势。

我们现在有些老师和家长不知道如何提高学生思维的发散性。原因很简单,因为他们自身就缺乏这种发散性的思维,对事物的认识和理解要求大众化、常规化。而当孩子出现有反“常理”的想法,老师和家长就立刻责备孩子,说孩子观察不认真观察不用心,很少真正心平气和的去探究孩子的一些想法,那可是很好的想法。在这方面,有些老师和家长变成了 "定势思维”的维护者。不允许孩子超出这个范围,给孩子灌输这种“思维”,不断以“暴

力”强化这种思维,直到这种思维变成孩子潜移默化的东西。家长和老师满以为孩子变乖了。但孩子再也没有那些属于他自己创造性的想法。怎么办?

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